· Se desarrollan en contextos laborales específicos.
· Deben evaluarse en el desempeño y, dentro de lo posible, su desarrollo debe verse reflejado en certificados.
· Permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles.
· Los propósitos hacen necesarios que éstas se vean reflejadas en certificados y títulos emitidos por las instituciones educativas, que faciliten a los egresados del Bachillerato el acceso a los mercados de trabajo.
· Se apoya en distintas normas nacionales, internacionales e institucionales, según sea conveniente.
Reticulación.
· Opción o estrategia para la elaboración de planes y programas de estudio.
· Fenómeno educativo de totalidad holística en el que las partes están conectadas en un todo, creándose continuamente así mismo.
· Es una estructura y un proceso definido para los actores.
· Base: La estructura.
· Utiliza un sistema entendido como un conjunto de unidades o elementos relacionados y conectados formando un todo, la idea es el ORDEN.
· Es un TODO complejo, por ello es necesario algo más sencillo.
· Centrado en estructuras.
Retícula.
· Es un modelo gráfico que muestra los contenidos de un programa de estudio y su relación.
· Es un eje temporal que designa la carga horaria correspondiente al contenido de un programa de estudio.
La relación entre contenidos se da en 3 niveles:
Macro: (Se localiza en la parte superior) Representa a las unidades de contenido de la materias así como la relación entre contenido.
Meso: (Se localiza debajo de la macro - retícula) Temas desgregados congruentes con la Macro.
Micro: (Localizada debajo de la meso – retícula) Temas desgregados de la meso.
Otra relación entre contenidos que se puede dar es la siguiente:
Topológico: Establece relaciones entre diferentes elementos independientemente de la distancia.
Multidimensional: Permite establecer relaciones entre ejes de diferentes índole.
Simétrico: Requiere equilibrio entre ellos y la carga horaria.
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