Aula Invertida. Dinámica del aula invertida

Para dimensionar el uso del modelo en el aula, se presentan las propuestas de Lage et al. (2000) y de Bergmann y Sams (2012). La primera refiere que una vez seleccionados y distribuidos los temas a abordar, la secuencia incluye:

Aprendizaje significativo

Aprender es un proceso continuo que se realiza a lo largo de toda la vida. Cada dato, situación, rostro o hecho se instala en la memoria de largo plazo en una red neuronal, si además tiene una carga emocional se interconecta con múltiples significados asociados convirtiéndose en aprendizaje significativo.